Tag: Philosophy for children
In che modo i bambini vedono gli adulti? Estratto da una sessione di Philosophy for children
La sessione di questo pomeriggio è dedicata al tempo. Tempo che interviene come fattore decisivo quando si tratta di prendere una decisione. Propongo allora un estratto dal libro “Il piccolo principe“, nello specifico quel passo in cui il protagonista riflette su ciò che non ha capito se non in quel momento. I bambini leggono, in…
Philosophy for children: la specificità e il valore dell’approccio filosofico
Qual è la differenza tra il brainstorming e l’approccio filosofico? Con gli alunni delle classi terze della scuola primaria di Fiorano al Serio (Bg), lo scorso venerdì abbiamo esplorato il concetto di “mente”. Siamo partiti da un giro di libera condivisione in cui ogni alunno ha identificato un termine che associa alla parola “mente“. Il…
Tanti modi di intendere la “cura”
Cura delle azioni. Cura dei pensieri (e del processo di pensiero). Cura di sè e della relazione con gli altri. Sono le tre declinazioni del tema che abbiamo affrontato durante il Laboratorio di Philosophy for Children. La prima sessione è iniziata con alcuni dilemmi morali adattati alle situazioni e alle scelte etiche che i bambini…
Il tempo: sapresti dire cos’è? racconti dai laboratori di P4C
“Il tempo è la misura del movimento” (Aristotele) Ho posto la domanda a bruciapelo, immaginando di spiazzare i ragazzi. Come sempre, invece, sono stata io a rimanere stupita per la prontezza di riflessi e la pertinenza delle risposte che sono emerse. Non è sempre facile, infatti, definire concetti astratti come tempo, spazio, anima, coscienza,…
Take care: esperienze di P4C alla secondaria
“Se sei triste quando sei da solo, probabilmente sei in cattiva compagnia” (J. P. Sartre) Siamo partiti da un video. Più di quattro minuti che raccontano la difficoltà dell’isolamento e che offrono spunti per trasformare una circostanza difficile in un’opportunità per prendersi cura di sè. In tanti modi diversi, che vanno dallo yoga alle letture,…
Super-poteri: viaggio tra gli eroi della quotidianità
“Un eroe è un normale essere umano che fa la migliore delle cose nella peggiore delle circostanze”. (Joseph Campbell) Se potessi scegliere un super potere, quale sarebbe? E come lo eserciteresti? Sarebbe giusto/etico avvalersene per cambiare il destino delle altre persone? Non serve essere Batman o Wonder Woman per essere speciali. Ne abbiamo discusso durante…
La piramide di Maslow secondo i bambini
“Il tempo che vi divertite a sprecare non è tempo sprecato e certe cose che non sono necessarie, possono essere essenziali”. (Abraham Maslow) Sono passati ormai diversi anni (più di 10!) e ancora gli interventi dei bambini riescono a stupirmi. Punto di partenza di questo nuovo ciclo di incontri con gli alunni delle classi…
P4C: un anno di formazione on line
“Tre cose ci sono rimaste del paradiso: le stelle, i fiori e i bambini”. (Dante Alighieri) Ogni volta in cui inizio un nuovo ciclo di laboratori filosofici, provo sempre quel pizzico di adrenalina che mi fa amare ancora di più ciò che faccio. Ogni contesto ha le sue regole ed ogni comunità di ricerca…
Progetto Corona – Percorsi per la scuola che verrà
“Forse è questo insegnare: fare in modo che a ogni lezione scocchi l’ora del risveglio”. (Daniel Pennac) Lo abbiamo chiamato Progetto Corona, in barba a quel virus che, per un pò ci sta togliendo la possibilità di condividere spazi e abbracci. Lo abbiamo chiamato così perchè vogliamo che questa esperienza ci insegni qualcosa e…
Philosophy for Children: un metodo per imparare a pensare
LA PHILOSOPHY FOR CHILDREN La P4C nasce negli anni ’70 ad opera di Matthew Lipman, docente di Logica presso il Montclear State College. Essa rappresenta un metodo didattico attraverso cui sviluppare le capacità logico-cognitve dei giovani. Partendo dall’eredità del filosofo e pedagogista John Dewey, Lipman si è reso conto sia dell’importanza di partire dall’esperienza concreta…